3 Ergebnisse.

In der vorliegenden Arbeit wird der Fragestellung nachgegangen, welche Kompensationsstrategien Kinder entwickeln, die die phonologische Bewusstheit nur unzureichend entwickelt haben. Mithilfe der qualitativen Methode der Einzelfallanalyse wird diese Forschung betrieben. Ein konkreter Fall wird mittels Testergebnissen und eines problemzentrierten Interviews dokumentiert. Daraus sollen Erkenntnisse über eine konkrete Kompensationsstrategie gebracht werden.

Hierbei handelt es sich um eine explorative, hypothesenbildende Arbeit, bei der die Effekte zweier Rechtschreibprogramme, nämlich das Marburger Rechtschreibtraining von Schulte-Körne und Mathwig (2001) und die lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung von Reuter- Liehr (2006), untersucht wurden. Zu Beginn der Untersuchung wurden die Lese-Rechtschreibleistungen von 62 Kindern erhoben, wovon 15 Kinder eine Lese-Rechtschreibschwäche aufwiesen. Diese Kinder wurden in drei Gruppen eingeteilt. Die erste ...

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Forschungsfrage, ob implizit logopädagogische Methoden, die sich aufgrund entwicklungspsychologischer Erkenntnisse, aber auch aufgrund der Methode HOM des Österreichischen Bundesverbandes für Legasthenie ergeben, bei der Förderung von legasthenen Jugendlichen angewendet werden. Die Untersuchung erhebt den Ist-Zustand der Methoden und Techniken, die bei Jugendlichen mit Legasthenie angewendet werden. Mit Hilfe einer qualitativen Untersuchung, die leitfadenzentrierte ...